آموزش تلفظ واکه هاوتکیه واژگان در زبان انگلیسی به دانش آموزان دبیرستانی به دو روش آشکاروپنهان
thesis
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده ادبیات و زبانهای خارجی
- author ابوالقاسم عبدی
- adviser مسعود راعی شزیف غلامرضا حسامی
- Number of pages: First 15 pages
- publication year 1389
abstract
چکیده تحقیق حاضر با هدف تعیین بهترین روش یادگیری و به خاطرسپاری تلفظ دقیق واکه ها و الگوهای تکیه صوت زبان انگلیسی در بین فراگیران دبیرستانی ایرانی انجام گرفت. نود دانش آموز پسر ایرانی پایه سوم مقطع متوسطه براساس یک پیش آزمون تلفظ درسه گروه یکسان قرار گرفتند. یکی ازگروه ها که به عنوان گروه کنترل عمل می کرد هیچ آموزشی در زمینه تلفظ دریافت نکرد. یکی از دو گروه دیگر آموزش نهان و گروه دیگر آموزش آشکار تلفظ دریافت کرد. آموزش آشکار شامل مثال ها و توضیحات اضافه در مورد قوانین تلفظ و تکیه صوت در زبان انگلیسی می شد. بعد از دو ماه آموزش، تمامی شرکت کنندگان یک متن حدودا 200 کلمه ای را خواندند و صدای آن ها ضبط شد. بعد از دو هفته، از شرکت کنندگان خواسته شد همان متن را یک بار دیگر بخوانند. این آزمون به منظور ارزیابی میزان به خاطرسپاری افراد در سه گروه انجام شد. عملکرد افراد دردو آزمون اصلی وبه خاطرسپاری به وسیله روش آماری anova مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت ومشخص شد که روش های مختلف نتایج یکسانی درپی نداشتند. تست هایt- و tukey انجام شده نشان دادند که آموزش آشکار بهترین روش برای بهبود تلفظ دانش آموزان ایرانی و نیز برای به خاطرسپاری آن چه فراگرفته اند می باشد. فراگیران در گروه آموزش پنهان در طول دوره پیشرفت زیادی نداشتند و دربه خاطر سپاری آن چه فراگرفته بودند نیز کاملا ناموفق بودند. علاوه براین، نتایج تحقیق نشان داد که رابطه معناداری بین مطالعه خودمحور (بدون آموزش) و یادگیری یا به خاطرسپاری تلفظ دقیق انگلیسی وجود ندارد.
similar resources
آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی به دانش-آموزان با نیازهای ویژه: مطالعه‌ای مروری
هدف: هدف از این مقاله، مطالعه و بررسی فرایند آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی به دانشآموزان با نیازهای ویژه (آسیب شنوایی، آسیب بینایی، طیف اتیسم، ناتوانی هوشی، ناتوانی ویژۀ یادگیری، مشکلات ارتباطی-زبانی، اختلالات رفتاری هیجانی، معلولیت جسمی-حرکتی، و چندمعلولیتی) و ارائۀ راهبردهایی برای تسهیل و تسریع این فرایند است. روش: در پژوهش حاضر، با روش توصیفی– تحلیلی و جستجو در منابع اینترنتی موجود...
full textاثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان (فبک) بر افرایش واژگان زبان انگلیسی دانش آموزان
هدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان (فبک) بر افرایش واژگان زبان انگلیسی دانش اموزان پایه اول دبیرستان دخترانه منطقه 5 شهر تهران بود. حجم نمونه طبق فرمول کوکران 60 نفر با روش نمونه گیری چند مرحله ای تعیین شد. جهت جمع آوری داده ها از آزمون واژگان پت وآموزش فلسفه برای کودک طی 10 جلسه هر جلسه 90 دقیقه انجام پذیرفت. این پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و دارا...
full textتاثیر تدریس تلفظ خوشه های همخوانی زبان انگلیسی به دانش آموزان دبیرستانی به دو روش صریح و ضمنی و میزان به یادسپاری این قاعده در ذهن آنها
تحقیق حاضر در نظر داشت تا به بررسی نحوه تلفظ خوشه های همخوان زبان انگلیسی توسط دبیرستانی های فارس زبان بپردازد. نود دانش آموز پسر ایرانی پایه سوم مقطع متوسطه بر اساس نتایج بدست آمده از یک پیش آزمون تلفظ در سه گروه مختلف سی نفره قرار داده شدند. یکی از گروهها تدریس صریح تلفظ را دریافت کرد که این نوع تدریس شامل قرار گیری در معرض تلفظ صحیح خوشه های همخوان به همراه مثال ها و توضیحات اضافی میشد.گروه ...
15 صفحه اولبررسی رویکرد معلمان و فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی نسبت به آموزش ضمنی و صریح تلفظ
مطالعه ی حاضر به بررسی رویکرد معلمان و زبان آموزان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی نسبت به آموزش ضمنی و صریح تلفظ پرداخته است. به همین منظور، ۷۱ معلم و ۸۸ زبان آموز، نسخه ی تعدیل شده از پرسشنامه ی "گرایش و انگیزه های زبان آموزان نسبت به تلفظ" که توسط ساردینیا، لی و کاسی (۲۰۱۴)و پرسشنامه ی دیگری را که توسط لی (۲۰۰۰) طراحی شده بود را کامل کردند. نتایج نشان داد که زبان آموزان نسبت به معلمان گرایش...
full textآموزش تلفظ در زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی: بررسی نظری
در این مقاله به بررسی وضیعت رو به بهبود آموزش تلفظ و دیدگاه های کنونی بر آن و همچنین شیوه های نوآورانه به همراه تکنیکها و روش های یادگیری و آموزش تلفظ پرداخته شده است. شیوه های آموزش تلفظ طی دهه های اخیربه خصوص پس از جنبش اصلاحات دستخوش تغییرات زیادی شده است. آموزش تلفظ به صورت خاص برای اولین بار در متد صوتی-زبانی پدیدار گردید و در تدریس زبان به شیوه گویایی ادامه یافت؛ هر چند که روش های آموزش...
full textMy Resources
document type: thesis
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده ادبیات و زبانهای خارجی
Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023